- · 《上海口腔医学》编辑部[10/30]
- · 《上海口腔医学》杂志社[10/30]
- · 《上海口腔医学》期刊栏[10/30]
- · 《上海口腔医学》数据库[10/30]
- · 《上海口腔医学》投稿方[10/30]
- · 上海口腔医学版面费是多[10/30]
一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。 二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。 三、请作者将稿件（用WORD格式）发送到下面给出的征文信箱中。 四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。 五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求： 1．论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位（名称，省市邮编）等内容一份。 2．基金项目和作者简介按下列格式： 基金项目：项目名称（编号） 作者简介：姓名（出生年－），性别，民族（汉族可省略），籍贯，职称，学位，研究方向。 3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。 4．参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。
医学教育与医学边缘学科论文_简析TBL教学法在
作者:网站采编关键词:
摘要：文章目录 1 LBL教学模式在口腔医学本科生教学中存在的问题 2 TBL教学法在口腔医学本科生教学中的应用前景及优势 2.1 TBL教学结合其他教学模式帮助学生取长补短 2.2 TBL教学提升团队协作
文章目录
1 LBL教学模式在口腔医学本科生教学中存在的问题
2 TBL教学法在口腔医学本科生教学中的应用前景及优势
2.1 TBL教学结合其他教学模式帮助学生取长补短
2.2 TBL教学提升团队协作能力，激发学生学习热情
2.3 TBL促进师生双方取长补短，互相促进
3 TBL教学在应用过程中存在的问题
3.1 TBL教学对教师提出了更高的要求
3.2 学生对TBL教学的接受度不同
4 结语
文章摘要:随着社会对口腔医学人才的需求增加，国家对口腔医学本科生培养的重视程度逐渐增高。口腔医学生不仅仅需要加强理论知识的学习，更需要将理论与实践相结合，提高团队协作能力，为日后的临床工作打下坚实的基础。目前，各高校口腔医学本科生教学多以传统的老师讲授法（LBL）为主，学生被动的接受知识，难以培养独立思考、解决问题的能力，难以将理论与实践相结合，培养学生创造力。针对LBL教学的不足之处，TBL教学法能够很好的发挥其优势，TBL教学通过团队协作，查阅文献进行病例分析，强调学生充分参与，提高学生团队配合能力以及自主学习的能力，为进入临床做好准备。本文分析了以LBL教学为主的教学模式在口腔医学专业本科生教学中存在的问题，TBL教学法在口腔医学本科生教学中的应用前景及优势，并简析应用过程中存在的问题，为广大教育工作者提供参考，促进高校口腔医学本科生的教育教学质量提高。
文章关键词:
论文分类号:R-4;G642
文章来源：《上海口腔医学》 网址: http://www.shkqyx.cn/qikandaodu/2022/0324/706.html