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从国家执业医师口腔类技能考试层面探讨口腔医(4)
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摘要：(三)在实习生踏入实习岗位时，相关部门应当对他们开展培训，根据实习生的具体情况制定教育培训内容。一方面，必须注重实习生医德方面的教育；另一
(三)在实习生踏入实习岗位时，相关部门应当对他们开展培训，根据实习生的具体情况制定教育培训内容。一方面，必须注重实习生医德方面的教育；另一方面，则教授他们同患者之间如何进行沟通和交流，并帮助他们树立相应的医疗法律意识，使他们在岗位上学会如何更好地保护自己。
(四)结合执业医师实践技能考试的具体特征构建科学、合理的考核评价体系，明确考核标准。在对学生临床操作技巧进行培训时应当采用模拟多站考试的方式，带教老师利用抽签选题的方式对学生开展考核，主要考核两方面内容：一是临床综合；二是口腔专业操作。这种方式的运用可以最大限度提升考核的真实性，让成绩更贴近学生实际。针对那些考核中没有通过的学生，必须将他们集中到一起开展培训，确保离院时每个人都做到考试合格。
(五)学生实习效果是否能够得到保证，带教老师的优劣以及传帮带的方式方法显得尤其重要，因而在实践中必须激发带教老师的主动性。在此过程中，医院应当做好两方面工作：一是选调一些专业水平高且具有强责任心的医生作为带教教师，带领实习生在医院一线开展工作；二是建立一套科学、完善的激励机制，让带教老师的福利待遇能够得到充分保障，确保带教老师在辛苦的同时能够获得晋升、评优等回报，充分激发他们的积极性，以此确保临床教学质量稳步提升。
文章来源：《上海口腔医学》 网址: http://www.shkqyx.cn/qikandaodu/2021/0717/576.html