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从国家执业医师(口腔类)技能考试层面探讨口腔(4)
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摘要:(三)在实习生踏入实习岗位时,相关部门应当对他们开展培训,根据实习生的具体情况制定教育培训内容。一方面,必须注重实习生医德方面的教育;另一
(三)在实习生踏入实习岗位时,相关部门应当对他们开展培训,根据实习生的具体情况制定教育培训内容。一方面,必须注重实习生医德方面的教育;另一方面,则教授他们同患者之间如何进行沟通和交流,并帮助他们树立相应的医疗法律意识,使他们在岗位上学会如何更好地保护自己。
(四)结合执业医师实践技能考试的具体特征构建科学、合理的考核评价体系,明确考核标准。在对学生临床操作技巧进行培训时应当采用模拟多站考试的方式,带教老师利用抽签选题的方式对学生开展考核,主要考核两方面内容:一是临床综合;二是口腔专业操作。这种方式的运用可以最大限度提升考核的真实性,让成绩更贴近学生实际。针对那些考核中没有通过的学生,必须将他们集中到一起开展培训,确保离院时每个人都做到考试合格。
(五)学生实习效果是否能够得到保证,带教老师的优劣以及传帮带的方式方法显得尤其重要,因而在实践中必须激发带教老师的主动性。在此过程中,医院应当做好两方面工作:一是选调一些专业水平高且具有强责任心的医生作为带教教师,带领实习生在医院一线开展工作;二是建立一套科学、完善的激励机制,让带教老师的福利待遇能够得到充分保障,确保带教老师在辛苦的同时能够获得晋升、评优等回报,充分激发他们的积极性,以此确保临床教学质量稳步提升。
对于一名口腔医生而言,不仅需要掌握相应的理论以及实践知识和技能,同时还必须妥善处理整体同局部两者间的关系。不仅如此,无论是基层医疗机构还是考生本人都必须将努力的重点放在实际操作上,注重能力的培养,并加强理论学习,进而使考生所具备的知识以及技术水平都符合一名真正口腔医生的要求。
文章来源:《上海口腔医学》 网址: http://www.shkqyx.cn/qikandaodu/2020/1214/374.html